云顶集团游戏  V3.6.2官方版

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对于“AI写作是否算学术不端”的争议，《指引》给出了“环节区分+责任归属+过程证据”的判定逻辑。指引明确云顶集团游戏，AI可用于语言润色、结构建议等非核心创造性工作，但绝不能替代研究思考、理论构建、数据分析、结论形成等实质性学术劳动。判定依据则侧重于学生是否如实披露、是否有过程记录可供核查，以及教师是否通过课程要求、答辩等方式进行了合理性验证。

教师教学方面，指引提出，对通识课，课程教学团队或课程组可通过人工智能工具，融合不同学科特点生成多元案例与情境，加强课程的现实关怀和跨学科联系；对专业课，可借助人工智能工具迅速捕捉领域前沿，更新教学素材；对实践课，可以用人工智能设计编程与虚拟仿真环境，提供实时操作指导与反馈，帮助学生更高效地掌握实践技能，优化资源分配与实验流程。

与此同时，复旦还同步推出了AI3A教育共创平台，作为《指引》的统一服务入口和实践支撑载体。平台围绕“掌握AI（Acquire）—驾驭AI（Apply）—共创AI（Advance）”的三级能力进阶模型，集合教学案例库、实训学习平台、全球高校AI案例精选及师生共创等板块，将抽象原则转化为师生“看得见、用得上、用得好、用得规范”的具体服务。

在“掌握AI”板块，平台整合了国家到学校的政策规范、AI素养自测工具和学习资源入口，帮助师生特别是新手快速建立对AI能力边界与风险的认知。在“驾驭AI”板块，平台贯通了校内已有的“卓越教师成长助手”和“卓越学生生涯助手”等成熟成果，将AI真正融入备课、学情分析、生涯规划等真实痛点场景。而最具活力的“共创AI”板块，则设立了“智能工具广场”和“AI创意工具集市”，专门展示如“通用原子嵌入算法软件”这样的师生原创AI应用，让校园里的微小创意也能被看见、被反馈、被迭代。

复旦此次发布的《指引》被明确标注为1.0版，核心理念是迭代性。校方表示，AI技术日新月异，任何静态的规则都注定会过时。因此，《指引》从设计之初就将“快速迭代、开放共建”写入机制。通过设立“学生体验官”、常态化案例征集、申诉渠道等方式，确保师生能将新问题、新场景及时反馈。AI3A平台则作为动态承载体，其工具目录、案例库和共创成果都将持续更新。

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